Cele ogólne: 

• systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych  

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych  

• prezentowanie za pomocą mimiki i gestów stanów emocjonalnych  

• dostrzeganie różnorodności obiektów i krajobrazów Polski  

• odczuwanie przyjemności we współdziałaniu z innymi oraz w dążeniu do wspólnego celu  

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka/Polak)  

• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem przez dostrzeganie piękna: języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki  

• tworzenie kącika patriotycznego przy okazji świąt narodowych i ważnych dla kraju wydarzeń  

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych emocji  

• wyrażanie emocji odczuwanych pod wpływem muzyki poprzez różne formy wyrazu  

• dostrzeganie znaczenia umiejętności czytania i pisania w życiu codziennym (jako sposób oznakowania miejsc oraz czytanie książek)  

• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywaniem granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego  

• rozpoznawanie flagi, godła i barw narodowych (godło jako stały element wystroju sali, flagi wywieszane z okazji świąt narodowych w przedszkolu, symbole narodowe na strojach sportowców, samochodach, wyrobach o charakterze pamiątek narodowych)  

• wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe i wygląd flagi, godła  

• słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała, świadomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy  

• rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych  

• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: w prawo, w lewo, do tyłu, do przodu (chodzenie pod dyktando)  

• rozumienie i posługiwanie się symbolami graficznymi oznaczającymi kierunek 

Tematyka kompleksowa: ZIEMIA- NASZA PLANETA 

Cele ogólne: 

• udział w zabawach ruchowych integrujących grupę 

• uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku 

• doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,  

• nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki 

• nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego 

• wykonywanie instrumentów muzycznych z recyklingu 

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej 

• umiejętność współpracy w grupie  

• dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety 

• wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety 

• zdobycie wiedzy o naszej planecie 

• rozumienie znaczenia słowa „odkrywca” 

• wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi 

• wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności 

• wzbogacanie wiedzy na temat lądów 

• poznawanie kontynentów i części świata na mapie 

• okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T” 

• stosowanie liczebników porządkowych 

• czynny udział w zabawach badawczych 

• okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „4” 

• opowiadanie o uczuciach, towarzyszących odkrywaniu świata 

• wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata 

• wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw 

• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie 

Tematyka kompleksowa: W ŚWIECIE EMOCJI 

Cele ogólne: 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych  

• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową  

• improwizowanie ruchem do muzyki  

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo  

• posługiwanie się określeniami dotyczącymi stanów emocjonalnych  

• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom i okazywanie ich w akceptowany społecznie sposób  

• kształtowanie niezależności emocjonalnej, naśladowanie pozytywnych wzorców zachowania, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom  

• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania  

• ocenianie zachowania swojego i innych w kontekście przyjętych norm grupowych  

• dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci w grupie oraz umiejętne reagowanie, adekwatnie do własnych możliwości  

• określanie swoich potrzeb, podejmowanie decyzji i wyrażanie opinii w sposób akceptowany społecznie  

• współpraca podczas realizacji zadań zespołowych  

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną  

• wykazywanie otwartości i gotowości do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji oraz nauka alternatywnych sposobów komunikacji  

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji  

• wyrażanie swoich emocji i rozumienie świata za pomocą komunikatów werbalnych i pozawerbalnych (tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli)  

• przeliczanie i klasyfikowanie ze względu na rozmiar  

• uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter „u”, „U”  

Tematyka kompleksowa: W ŚWIECIE TEATRU 

Cele ogólne: 

• wykonywanie różnych form ruchu 

• konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego 

• odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni 

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie 

• wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich 

• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej 

• wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela 

• obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych 

• znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze 

• wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych 

• współpraca z dziećmi podczas gier 

• poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek 

• rozwijanie wiedzy o teatrze 

• poznanie obrazu graficznego litery „y” 

• poszerzanie umiejętności językowych 

• wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami 

• rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom